九型人格在护理硕士研究生人才培养中的应用研

摘    要:
目的 通过探讨九型人格在护理硕士研究生人才培养中的应用, 以期为护理硕士研究生人才培养提供一些方法。方法利用学校图书馆数据库进行文献检索, 根据相关性保留部分文献后再对九型人格相关理论和各型人格特征进行分析和归纳总结。结果 将九型人格应用于护理硕士研究生人才培养中, 结合传统的培养方法和手段, 可以有效地提高其教学、实践、管理以及科研和创新能力。结论 将九型人格应用于护理硕士研究生人才培养中, 可以对其教学、实践、管理、科研以及学术水平的提高提供帮助。
 
关键词:
九型人格;护理硕士研究生;人才培养;
 
Application of Nine Personality in the Training of Nursing Postgraduates
Kong WeiweiCui Xiangshu
九型人格作为一种帮助人们有效、清楚、深层次地认识自己以及了解他人的性格分析工具, 近年来越来越受到来自不同领域人们的广泛关注, 其应用范围也较为广泛, 但是其在护理教育中的相关研究和应用却涉及的相对较少, 因此, 本文通过着重探讨九型人格在护理硕士研究生人才培养中的应用, 使导师能够熟练掌握并灵活运用九型人格相关理论, 在入学后对每一位护理硕士研究生的性格特征都能有一个较为充分的认识, 在今后的人才培养过程中, 除了采取传统的培养方法和手段之外, 再根据受教育者不同的性格类型采取更为有效的培养方法以及管理手段, 因材施教, 以期在有效的培养方法和管理手段的指导下使其能具备更高水平的教学能力、实践能力、管理能力以及科研能力和创新能力, 不断提高自身的学术水平, 为社会培养出更多更高层次的学术型或者应用型人才, 从而达到我国护理研究生人才培养的目的, 促进护理学科的发展[1]。
 
1 九型人格概述
1.1 九型人格简介
九型人格, 在英文中将其称之为Enneagram, 是由Ennea和Grammos这两个希腊词汇结合在一起所构成的[2], 又将其称为性格形态学或者九种性格, 属于人格心理学的应用范畴。起源较为久远, 目前人们无从得知具体起源时间和形成过程, 认为它来自中亚细亚地区的苏菲教, 最早是由俄国人乔治·伊万诺维奇·葛吉夫提出来的[2]。近些年来, 受到美国斯坦福等一些国际知名大学工商管理硕士的广泛关注, 成为当今最热门的心理研究课程之一, 并且在欧洲、美洲等国家的学术界、工商界甚至情报界普遍流行。作为一种有效的研究人格的方法, 其主要是通过观察人们的一些外在的行为表现, 深刻地揭示出人们隐藏在自己内心最深处的价值观以及注意力的焦点, 从而能够充分地了解他人和认识自己, 因此该理论广泛地应用于企业管理、个人成长、人际关系、任职就业、婚姻关系、市场销售、教育、亲子关系、心理辅导等众多领域[3], 深受人们欢迎, 相关研究也随之越来越多。
 
1.2 九型人格的分型
根据人们的核心价值观念以及注意力侧重点的不同, 可以将人分为九种类型, 分别是:一号完美主义者 (完美型) , 二号给予者 (助人型) , 三号实干者 (成就型) , 四号悲情浪漫者 (自我型) , 五号观察者 (思考型) , 六号怀疑论者 (忠诚型) , 七号享乐主义者 (欢乐型) , 八号保护者 (领袖型) , 九号调停者 (和平型) [4]。需要注意的是:在九型人格中每个人的性格类型一旦确定, 其基本类型一般是不会改变的, 在一定程度上具有相对的稳定性。但是通常情况下个体并不完全属于某一特定类型, 有时可能是几种类型的混合体。通过对性格的自我测试, 确定人格类型, 并不是把人格进行简单分类, 而且各种人格之间并没有严格的优劣之分, 每种性格都有着自身的优点和缺点, 性格划分的最终目的是帮助人们有效地认识自己和了解他人, 从而运用九型人格来帮助我们处理各种问题。
 
2 九型人格应用于护理硕士研究生人才培养中的可行性分析
首先, 九型人格的相关理论便于掌握, 而且性格测定的方法相对来说比较简单易行, 普遍使用的性格测试量表有美国学者唐·理查德、里索等开发的144道性格测试题, 除此之外还有其他学者开发的108道性格测试题, 五步测试法具有较高的权威性, 这是由戴维·丹尼尔斯等人研发的, 信度为0.589 (P<0.0001) , 效度为0.5254 (P<0.0001) , 该方法有着较好的信度和效度[5]。在实施过程中先由专业人员对护理硕士研究生导师进行统一培训, 使其学习并掌握九型人格的相关理论, 明确不同性格类型之间存在的差异, 开学后使用相关量表对新入学的护理硕士研究生进行统一的性格测试, 使导师对每位学生的性格特征有大致的了解, 以便于在今后的学习过程中发现其存在的性格问题, 进而根据其性格特征制定相应的、有针对性的对策, 做到对症下药。
 
其次, 九型人格在我国护理实践中收到了较好的应用效果, 国内余桂健、刘成彬等在《九型人格分析在尿毒症患者血液透析护理中的应用研究》一文中, 指出其可以有效减轻尿毒症患者血液透析后的焦虑以及抑郁的症状, 提高治疗的依从性, 有助于提高患者的生存质量, 对提高护理满意度也有很好的作用[6];杨青方等在《九型人格论在护患沟通中的应用探讨》一文中也指出其对良好的护患沟通有促进作用[7];郑丽珠等在《九型人格教学模式在实习护生带教中的应用效果观察》一文中也指出其对实习护生和带教教师有积极的作用[8]。除此之外结合优质护理还可以减轻恶性肿瘤患者的疼痛[9], 结合音乐疗法还可以缓解产妇产后的抑郁状况[10], 在高校教育中也起到重要的作用[11], 可以提高脊柱手术患者满意度[12]。九型人格在带教护生中的应用可以有效提高护生的学习能力, 有助于带教教师圆满完成带教任务[13-14]。
 
此外, 九型人格关注的层次比较深, 不仅仅局限在性格的分型中, 还通过分析人们一些外在的行为表现, 从而探索出人们隐藏在自己内心最深处的真实想法和相关行为的动机, 由此来分析人的性格特征。通过以上分析可以看出, 将九型人格应用于护理硕士研究生人才培养中是可行的。
 
3 九型人格中护理硕士研究生的性格特征 (见表1)
4 九型人格在护理硕士研究生人才培养应用中的应对策略
不同的性格类型有着不同的优点和缺点, 护理硕士研究生导师应该明确护理硕士研究生不同性格特征背后的行为动机以及他们内心深处的真实想法, 仔细分析他们的行为表现, 因材施教, 采取不同的培养方法。
 
针对一号完美型学生凡事力求完美、爱批判自己和他人的特点, 导师应加强引导, 使其学会接受不完美, 学会欣赏别人的优点, 有勇气努力改正自己的缺点;针对二号助人型学生喜欢帮助别人、很在意别人需求的特点, 导师需要对他们这种行为表示理解和认可, 满足其心理需求, 及时发现他们遇到的困难和挫折, 以便为他们提供帮助;针对三号成就型学生喜欢表现自己、渴望有成就、喜欢竞争的特点, 导师应肯定他们的能力, 并引导其树立正确的竞争意识;针对四号自我型学生固执己见、与人难以相处、情绪敏感的特点, 导师需要经常关心他们, 并关注其情感变化, 仔细倾听他们的感受, 分散他们的注意力, 使其坦然接受悲观事实;针对五号思考型学生喜欢钻研思考、分析力强、不善于交际和表达的特点, 导师可以为其提供与科研相关的材料, 满足他们的求知欲望, 在与其交往时注意分寸, 尊重他们的个人隐私, 慢慢培养感情;针对六号忠诚型学生为人忠诚可靠、做事小心谨慎、有顾虑多疑的特点, 导师需要让他们拥有安全感, 给予理解和支持, 用行动证明自己是一个值得信任的人, 从而让他们放下戒备;针对七号欢乐型学生喜欢自由、不受拘束、喜欢探索新事物的特点, 导师应给予他们一定限度的自由空间, 在传授知识时, 采用较为先进的教学方法, 以满足其欲望;针对八号领袖型学生追求不断掌控而达到满足、渴望有所作为的特点, 当他们做错事情时, 导师不要当众批评, 尽量维护他们的自尊心, 给他们面子, 由于其性格冲动, 需要教会其控制感情;针对九号和平型学生做事优柔寡断、没立场、目标性不强、注意力不集中等特点, 导师在安排任务时可以将其与完美型的人分为一组, 先制订计划, 并设定最后的期限, 从而帮助其有效克服办事拖拉、优柔寡断的缺点[8,15-16]。
 
表1 九型人格中护理硕士研究生的性格特征    下载原表
 
表1 九型人格中护理硕士研究生的性格特征
5 结语
将九型人格应用于护理硕士研究生人才培养中, 结合传统的培养方法和手段, 使护理硕士研究生在有效的培养方法和管理手段的指导下不断提高自身的学术水平、动手实践能力和有效管理的能力, 提高科学研究的能力和不断创新的能力, 充分发挥个人的性格优势。但是在具体实施过程中还是有一定难度的, 例如导师对每名学生的性格特征不一定有较为全面的认识;有些学生的性格类型可能同时是两种不同的类型或者几种不同类型的混合体;不同的性格类型也可能有着相似的行为表现, 在确定性格分型中难度较大, 这也是在今后研究中需要继续探讨的问题。
 
参考文献
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